Subscribe
Европа се фокусира на младите луѓе, гледајќи во иднината со дизајнирање рути за нив за да го направат нивниот пат мазен и полн со можности. Посветеноста на европските институции, во оваа смисла, се однесува на вклученоста на девојките и младите жени во светот на политиката, како во општествениот аспект, така и во обуката. Во овој конкретен случај, пред неколку недели Европската комисија претстави пакет мерки фокусирани на можноста за европска диплома што ќе го отвори патот „за нов тип на заедничка програма, заснована на заеднички сет на критериуми договорени на ниво на ЕУ“, како што е подвлечено во белешката од институциите. Според тоа, Комисијата планира да започне, веќе во 2025 година, „проекти за патека за европски дипломи“ во рамките на програмата Еразмус + (која, за периодот 2021-2027 година, може да смета на буџет од 27 милијарди евра).
Трите иницијативи за европски степени
Контекстуализирајќи ја интервенцијата, во септември 2020 година дојде комуникацијата од Комисијата за реализација на Европскиот образовен простор во која се утврдува дека до 2025 година ќе се преземат активности за олеснување на реализацијата на заедничките програми за образование од високообразовните сојузи. Следната година, комуникацијата беше одобрена од Советот.
Пакетот претставен на крајот на минатиот март затоа веќе беше објавен од претседателката Фон дер Лајен во нејзиниот дискурс за состојбата на Унијата 2023 година и е дел од работната програма на Комисијата за 2024 година.
Планот за европска диплома се заснова на шест пилот проекти Еразмус+ кои вклучуваат повеќе од 140 високообразовни институции низ ЕУ.
Програма: вака извршната власт го дефинира пакетот мерки за изедначување на степените. Како што објаснува Комисијата, тоа е целисходно дефинирано како поволно за студентите, но не само: прво, затоа што ќе ја олесни мобилноста меѓу една и друга земја; второ, исто така ќе го поедностави изборот на работодавачите, со што ќе им се обезбеди можност полесно да регрутираат кадар. Понатаму, објаснува извршната власт, на овој начин ќе се зајакне и конкурентноста на Европа, доколку се мисли на побарувачката на пазарот на трудот.
Пакетот вклучува три иницијативи кои ги анализираат и енергично ги решаваат сите оние правни и административни бариери кои не дозволуваат воспоставување конкурентни заеднички програми за дипломи на диплома, магистерска или докторска програма. Сепак, треба да се истакне дека иницијативите наведени се предложени со цел целосно да се почитува автономијата на универзитетите, како и надлежноста на земјите од ЕУ и регионалните администрации во областа на високото образование.
Како што е кажано, намерата на пакетот е јасна: да се дефинира мрежа која непречено ќе ги поврзува оние кои се во процес на стекнување диплома или кои веќе се стекнале со диплома, и да ги спречи да бидат ограничени во нивните одлуки со ограничувачка бирократија. .
Во оваа смисла, првата иницијатива од пакетот се однесува на реализација на европски план за диплома кој дефинира конкретен пат за соработка меѓу земјите на ЕУ и високообразовниот сектор, како што јасно кажува Комисијата. Со оглед на различноста на европските системи за високо образование, ќе се одлучи за она што се нарекува постепен пристап со две можни влезни точки:
- Европска подготвителна ознака се доделува на заеднички програми кои ги исполнуваат предложените европски критериуми. Студентите ќе добијат и сертификат за европска етикета на диплома заедно со заедничката диплома.
- Европска диплома: на тој начин, нов тип на квалификација санкционирана со националното законодавство, издадена заеднички од неколку универзитети или од заедничко правно лице основано од нив, и автоматски признаено.
Што се однесува до другите две мерки, овие треба да се доработат, но генерално, едната е наменета да ги подобри процесите за обезбедување квалитет и автоматското признавање на високообразовните квалификации, а другата е насочена кон тоа да ги направи академските кариери попривлечни и одржливи.
По прашањето на квалитетот и автоматското признавање, Комисијата преку својот предлог за препорака ги повикува земјите-членки и високообразовните институции да ги поедностават и подобрат своите процеси и практики за обезбедување квалитет. Ова се однесува конкретно на условите неопходни за да се обезбеди одговорност и доверба и да се подобрат перформансите на самите универзитети. Препораката, дополнително објаснува Комисијата во официјалната белешка, ќе ги поддржи иновативните педагошки понуди и ќе им овозможи на високообразовните институции да креираат транснационални програми со сертифициран квалитет кои автоматски се препознаваат низ ЕУ.
Препораката – предложена од Советот – за поатрактивни и одржливи кариери во високото образование има за цел да обезбеди персоналот ангажиран во прекугранични образовни активности – користејќи иновативни наставни методи – да го добие признанието и наградата што ја заслужуваат. Накратко, има за цел да се осигури дека сите национални високообразовни системи се справуваат со критичните прашања на нерамномерното признавање својствени за различните улоги што персоналот може да ги преземе. Исто така, има за цел да го олесни и поттикне промовирањето на транснационалните образовни активности.
Поддршката на Комисијата и зборовите на Схинас: одлична можност за младите
Европската комисија, сепак, активно ќе ја поддржува работата на земјите од ЕУ во соодветно пакување на европската диплома. Меѓу предвидените активности е и Европската лабораторија за политики за дипломи, која ќе биде основана во 2025 година и ќе биде поддржана од програмата Еразмус+, која има за цел да ги вклучи земјите-членки и заедницата на високото образование во развојот на насоките за европска диплома.
Програмата беше поздравена и од Асоцијацијата на европски универзитети, која изрази позитивно мислење, но исто така јасно стави до знаење дека успехот на иницијативата „зависи пред се од имплементацијата, низ Европа, на инструментите и средствата поврзани со заедничките програми. кои веќе постојат“.
Навистина, за време на прес-конференцијата на 27 март, печатот неколку пати ја истражуваше изводливоста на иницијативата, поставувајќи конкретни прашања до Схинас, потпретседател на Европската комисија за промовирање на нашиот европски начин на живот, и Илијана Иванова, комесар за иновации, Истражување, култура, образование и млади. Беа покренати неколку загрижености, на пример, за можноста програмата да стане елитистичка, не само затоа што за да добијат диплома, студентите ќе треба да студираат на универзитети регистрирани во најмалку две различни земји-членки, но нема да има дополнително финансирање. обезбедени за поддршка на оваа активност.
Телевизискиот канал Euronews навлезе подлабоко во ова прашање прашувајќи дали начинот на кој е структурирана интервенцијата ќе ги исклучи студентите од помалку богатите социо-економски средини. „Спротивно на елитистичката претстава, програмата е сеопфатна и отворена за секого, за секој универзитет, од која било земја членка“, одговори Иванова.
Затоа, тоа треба да биде инклузивен потфат кој има за цел да ги обедини и да не ги истакнува социјалните и културните разлики. Треба да се разгледа и пристапот до фондот Еразмус+, благодарение на кој, според Схинас, студентките ќе имаат пристап до оваа можност. Можност на која мора да се пристапи со анализи и податоци во рака: младите мора да се едуцираат прецизно за да можат целосно да ги согледаат можностите што овој нов пристап може да ги понуди.
Следните чекори на иницијативата
Во текот на следните неколку месеци, односно пред крајот на годината, пакетот ќе помине низ Советот на Европската унија и ќе се дискутира во синергија со главните чинители на високообразовниот сектор. Сепак, пред бирократијата да го тргне својот тек, Комисијата, иницијаторот на предлогот, упатува искрена покана – обраќајќи се до Советот, земјите-членки, универзитетите, студентите, економските и социјалните партнери – да размислат за тоа како европската диплома може да донесе нови врски и може да го олесни движењето и животниот избор.